1.項(xiàng)目概述成都弗瑞希（fresh）致力于大學(xué)校園的onlinetooffline眾籌教育平臺(基于地理位置LBS眾人籌集一門課),讓學(xué)員學(xué)習(xí)更實(shí)惠、方便、找到好老師，學(xué)到真知識；增加老師的知名度，提高社會影響力及收入；以此為切入點(diǎn)打開全國大學(xué)校園的生活、學(xué)習(xí)方方面面巨大的市場。

2.市場分析及定位弗瑞希軟件（PC端、application）基于LBS地理位置的共享系統(tǒng)，通過眾籌、籌課的形式，教育的社群化，實(shí)現(xiàn)全民眾籌，匹配所有有共同需求的群體，從而使教培雙方便捷交流，減少學(xué)員的培訓(xùn)費(fèi)用，提高培訓(xùn)質(zhì)量，以客觀、透明的形式方便用戶在線對比課程、選擇課程，并且以團(tuán)購的優(yōu)惠價(jià)格加入課程。降低機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)宣傳、場地、售后成本，同時(shí)實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生O2O的模式，提高教師知名度、增加個(gè)人品牌效應(yīng)、增加個(gè)人收入。

3.產(chǎn)品介紹弗瑞希教育眾籌平臺主要以軟件弗瑞希PC端，弗瑞希applicationan安卓與蘋果的客戶端來得以實(shí)現(xiàn)：弗瑞希軟件基于LBS地理位置的共享，將附近有共同需求的群體集中在一起，實(shí)現(xiàn)每一類別的群體共同商量、投票致最終大家共同的選擇，讓原本一個(gè)人或者幾個(gè)人薄弱的力量變得強(qiáng)大，人多便有選擇權(quán)、便有發(fā)言權(quán)，選擇機(jī)構(gòu)、選擇老師以及課程的安排（時(shí)間、地點(diǎn)、課程內(nèi)容）掌握在自己的范圍內(nèi)；弗瑞希通過聚集的眾多學(xué)員來吸引培訓(xùn)學(xué)校、機(jī)構(gòu)，獨(dú)立的個(gè)體老師進(jìn)駐到平臺，學(xué)員通過機(jī)構(gòu)或者老師自己的介紹和積累的信用評價(jià)以此選擇所需求的機(jī)構(gòu)或老師，以此便激勵了機(jī)構(gòu)或老師要不斷的做好教學(xué)工作、做好服務(wù)；線上通過大數(shù)據(jù)完成需求體匹配，公開、透明的選擇課程，完成線上交易，結(jié)轉(zhuǎn)到線下實(shí)體的培訓(xùn)，形成交易閉環(huán)。